Le soutien à l'éducation STEAM de Shimadzu est encouragé par l'esprit selon lequel « la science est une connaissance pratique »
« La science est une connaissance pratique. Connaître uniquement la théorie n'a aucun sens si elle ne répond pas aux besoins des gens. » C'est ainsi que le premier président de Shimadzu, Genzo Shimadzu Jr., s'adressait à ses employés à l'époque. Aujourd'hui, plus de 100 ans plus tard, l'enseignement STEAM, une forme d'éducation interdisciplinaire qui utilise l'apprentissage pour découvrir et résoudre les problèmes auxquels la société est confrontée, s'est répandu dans le monde entier.
Éducation STEAM
Le terme STEAM a été inventé à partir des premières lettres des sciences, de la technologie, de l'ingénierie, de l'art et des mathématiques. Cette forme d'éducation vise à former des ressources humaines capables de faire une différence concrète en comprenant ces matières dans une perspective interdisciplinaire, en les reliant à la société pour découvrir des problèmes et en trouvant des moyens de résoudre ces problèmes grâce à une pensée créative.
À l’ère moderne, l’approche de l’éducation STEAM, qui devient un centre d’attention en tant que compétence nécessaire, est similaire à l’approche de Genzo Shimadzu Jr., qui a décrit la science comme une connaissance pratique au début des années 1900.
L'école d'analyse pratique de Shimadzu en est maintenant à sa 17e année
Dans le but de donner aux enfants l'opportunité de s'intéresser aux sciences, la société Shimadzu organise depuis 17 ans l'école d'analyse pratique Shimadzu destinée aux enfants. Des cours ont été élaborés à des niveaux adaptés aux élèves du primaire, du collège et du lycée, et des événements sont organisés au siège social de Kyoto et dans divers endroits du Japon pendant les vacances d'été. À ce jour, plus de 9 000 personnes y ont participé.
L'auteur a participé au cours destiné aux élèves du secondaire
En temps normal, l'école d'analyse pratique de Shimadzu est ouverte uniquement aux enfants. Cependant, le cours de chromatographie a été organisé dans le cadre d'une session d'étude interne pour les employés, de sorte que l'auteur (du département de communication d'entreprise) y a participé. Ici, les expériences subjectives de l'auteur seront partagées dans ce rapport.
Rapport d'événement (1) Des employés de diverses professions ont participé
Un chromatographe liquide haute performance (HPLC), l'un des produits phares de Shimadzu, a été utilisé pour le cours de chromatographie. Cet instrument analyse les échantillons pour déterminer quels composants ils contiennent et en quelles quantités. Dans ce cours particulier, il a été utilisé pour étudier la quantité de caféine contenue dans les boissons.
Les nouvelles recrues ont participé à la session d'étude interne, tout comme les employés d'horizons divers, notamment des personnes issues de services administratifs, d'usines de production et des sociétés du groupe Shimadzu. Les employés de Shimadzu Techno-Research, Inc., une société du groupe chargée de l'analyse des contrats, ont fait office d'instructeurs.
Instructeurs de Shimadzu Techno-Research, Inc.
Rapport d'événement (2) Comprendre les principes de base de la chromatographie
Tout d'abord, des expériences ont été réalisées pour comprendre les principes de base de l'instrument. À l'aide d'une seringue, l'encre d'un stylo à bille noir a été extraite d'une petite bouteille. Elle a été insérée dans une pipette Pasteur remplie de gel de silice. Du point de vue de l'auteur, cette expérience a été très intéressante.
Participant prenant part sérieusement au cours
Lorsque la pipette Pasteur a été rincée à l'eau, l'encre noire s'est séparée en un arc-en-ciel de couleurs comprenant du violet, du bleu, du vert et de l'orange. Tous les participants ont beaucoup appris des explications de l'instructeur : « L'encre s'est séparée en une couleur différente après l'autre. En grec, chromatographie signifie dessiner des couleurs. »
Rapport d'événement (3) Enfin, effectuer une analyse à l'aide de l'instrument !
Après avoir assimilé les principes de base de l'instrument, nous avons procédé à la mesure réelle de la quantité de caféine contenue dans les boissons disponibles dans le commerce en utilisant la méthode HPLC. Nous avons commencé par prétraiter les échantillons.
Les échantillons ont été filtrés à travers un filtre fin. Il est nécessaire d'éliminer même les particules fines, trop petites pour être visibles à l'œil nu.
Analyse par HPLC. Les participants ont travaillé avec précaution, car l'aiguille était fragile et facile à plier par inadvertance.
Les mesures ont été effectuées environ 5 minutes après le début de l'expérience et les pics ont été affichés à l'écran. Lorsque ces résultats ont été convertis pour indiquer la quantité de caféine contenue dans les boissons concernées, les participants ont été surpris d'apprendre que certaines des boissons contenaient des niveaux étonnamment élevés de caféine, tandis que d'autres boissons n'en contenaient pas du tout.
À la fin du cours, l’instructeur m’a expliqué que la chromatographie liquide haute performance est utilisée dans de nombreux domaines pour le contrôle de la qualité et la recherche et le développement liés aux produits alimentaires et pharmaceutiques. Conformément à l’expression « voir c’est croire », j’ai pu accroître mes connaissances sur ce sujet en participant au cours de chromatographie.
Un participant scolaire est recruté par Shimadzu !
L'une des enfants qui a participé à l'école d'analyse pratique de Shimadzu en tant qu'élève de l'école primaire a finalement rejoint Shimadzu en tant qu'employée. Son nom est Marina Fukui. Elle a rejoint Shimadzu en 2020 et travaille dans un département impliqué dans le développement de chromatographes en phase gazeuse et de spectromètres de masse (GCMS), l'un des produits phares de Shimadzu.
« Sur recommandation de mes parents, j’ai participé à un cours au cours duquel j’ai construit un spectroscope en carton et je l’ai utilisé pour observer une source lumineuse. J’ai pris conscience de l’intérêt des expériences en voyant quelque chose que je ne pouvais pas voir auparavant, en utilisant un objet que j’avais construit moi-même. À partir de ce moment-là, les expériences scientifiques sont devenues ma matière préférée à l’école. Après avoir commencé à étudier les mathématiques au collège, j’ai réalisé que tout dans notre vie quotidienne pouvait être représenté mathématiquement et j’ai décidé d’étudier les sciences. »
À l’université, elle a étudié l’ingénierie électrique et électronique et s’est associée à un laboratoire spécialisé dans les ondes ultrasonores. « Grâce à la recherche, si vous appliquez vos connaissances, vous pouvez créer des produits utiles dans la vie de tous les jours. C’était quelque chose que même moi je pouvais probablement faire, et j’ai décidé de faire ce genre de travail. »
Devant le laboratoire du Centre de Recherche et Développement en Santé où elle travaille habituellement
L’une des raisons pour lesquelles Fukui, qui ne connaissait pas les instruments Shimadzu, a décidé de rejoindre Shimadzu était la lecture de « A record of two Shimadzu generations, father and son – A trajectory of trust and passion »(lien vers le site Web japonais), une bande dessinée décrivant la fondation et le développement de Shimadzu Corporation. Elle a été particulièrement frappée par les mots de Genzo Shimadzu Jr. : « Si vous apprenez un principe scientifique, vous devez également considérer ses applications. L’apprentissage doit être pratique. » Elle a choisi Shimadzu comme une scène à partir de laquelle servir le monde entier en utilisant ses études et se mettre au défi de trouver quelque chose de nouveau. Fukui participe désormais au développement d’instruments GCMS.
Membre de l'équipe de développement du GCMS-QP2050 (au centre de la photo), l'un des plus petits spectromètres de masse à chromatographie en phase gazeuse de l'industrie.
Marina Fukui est à l'extrême gauche au premier rang.
Commentaires du responsable de l'école d'analyse pratique Shimadzu
Nous avons continué à améliorer le contenu en collaboration avec les ingénieurs qui ont servi de formateurs. Nous avons notamment trouvé des moyens de rendre plus agréable la compréhension des principes de base des instruments d'analyse, qui sont très difficiles pour les enfants, et de veiller à ce qu'ils saisissent l'importance de ces instruments.
Dans le cadre de nos activités, nous avons reçu des commentaires de nos employés qui souhaitaient avoir la possibilité de tester les produits Shimadzu auxquels ils sont toujours confrontés. C'est pourquoi nous organisons désormais également des cours pour les employés du groupe. De plus en plus d'employés qui y ont participé deviennent instructeurs scolaires ou s'engagent dans des activités bénévoles, élargissant ainsi la portée de la science, ce dont je suis heureux.
Nous continuerons à œuvrer pour que les enfants acquièrent une appréciation pour la science et se rendent compte que les études jouent un rôle utile dans la société.
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